近年地方創生與鄉村區域發展在全球蔚為風潮，不僅捲動許多關心鄉村發展的夥伴返鄉工作，也形塑出一場新的地方創新治理運動。例如：新北三峽甘樂文創、坪林藍鵲茶；桃園新屋水牛書屋；新竹大山北月；苗栗南庄老寮、苑裡藺草；南投竹山小鎮文創、埔里紙教堂、順騎自然；雲林他里霧、雲中街；台南左鎮公館、後壁菁寮、土溝；高雄旗山台青蕉、美濃愛鄉協會；屏東恆春森社場所、東港溪保育協會；台東源天然池上米；花蓮牛犁社區、五味屋、迴游吧、一粒麥子社福基金會；宜蘭倆佰甲等團隊。透過鄉村資產的挖掘與創新設計的模式，開展出許多具備以地方為本的地方經濟發展模式。

　　在這波鄉村區域發展的過程中我們深刻發現：不能僅靠熱忱，對於鄉村地區的政治、經濟、社會、文化與族群等跨領域議題的認識、社群網絡連結與夥伴關係的建構，以及社會設計的能力培養與應用，都是投身地方創生與鄉村區域發展工作極為重要的技能。但回顧臺灣高等教育過往的發展經驗，人才培育方向與系所設立，多半聚焦都市化發展之人才培力或土地使用規劃，對於鄉村發展的人才培育，較少從系統性觀點規劃系所建置。

　　適逢臺灣地方創生的時代來臨，地方創生需要注入新血，大學USR計畫以在地連結與人才培育為核心任務，將學生帶到場域進行教學，透過實作啟發更多創意的產生。就像萌芽的種子，當他們與土地有了情感與連結，愈有可能在地扎根，成為帶動社區發展的生力軍，大學4年過去後，他們將不再是過客。值此，針對鄉村發展具備熱情的學子，如何提供一個更具系統性的學習管道，培養其投入鄉村創新發展的知識、態度與方法，實為鞏固臺灣地方創生、鄉村振興發展、減緩城鄉發展差距極為重要的課題。

　　基於平衡區域發展、鄉村跨領域專業人才培育的時代需求，本學程致力於培育關心臺灣鄉村發展熱忱且兼具跨域治理素養與知識、實踐方法的地域振興與地方創生人才。整體而言，本學程教育目標有二：

• 培養關心臺灣鄉村發展之熱忱

• 培育具備跨域移動力、社會創新力、返鄉實踐力之人才